¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Parece que en realidad todas las concepciones toman algo que pueden ayudarnos en la educación con el enfoque de competencias
La perspectiva conductista:
Aquí se menciona que el aprendizaje se forma mediante reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas. Aunque la educación basada en competencias no está enfocada en la memorización, hay actividades que no pueden desarrollarse de otra manera, como por ejemplo las fechas importantes o los símbolos químicos en la tabla periódica y por supuesto que si tenemos éxito en una acción, la volveremos a repetir mediante el mismo mecanismo.
El aprendizaje significativo, considero abarca las concepciones de:
1. Aprendizaje por descubrimiento
2. Teoría del procesamiento de la información.
La segunda compara al tipo de procesamiento de las computadoras con el procesamiento de información que realiza el cerebro y la primera nos dice que la experimentación directa sobre la realidad, permite que nuestra transmisión de conocimientos resulte significativa.
Socio-constructivismo.
Esta teoría, es la que mejor abarcaría la educación por competencias, ya que como bien menciona, el conocimiento debe ser involucrado a la sociedad en que el estudiante convive.
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Hola compañera
ResponderEliminarSi tienes razón todas las teórias tiene un sentido propio para la educación; el modelo conductivista en el cual fuimos formados, no esta basada en el enfoque de competencias, pero dice Ausubel que el aprendizaje significativo debe ser de una forma repetitiva para que el estudiante aprenda y pueda ser significativo en su propio aprendizaje. Te has decidido por un modelo educativo que es el socio-constructivismo porque es el que mas se enfoca a la realidad social; no estoy de acuerdo en casarme con un solo modelo, pienso que debemos tomar módelos de acuerdo a las características que se nos presenten en nuestra práctica educativa y que son necesarias para la formación de los estudiantes, ya que nosotros los docentes, lo unico que contribuimos para la formación educativa es aportar las herramientas que necesitan lo jóvenenes para la construcción de su proyecto de vida
Buenas tardes profesora.
ResponderEliminarApoyo totalmente tu reflexión profesora, pero en la parte socio-constructivista me surge una reflexión, que me dicen de los jóvenes estudiantes que viven en un medio totalmente rural, donde queda el entorno social, ¿tendrán las mismas oportunidades de adquirir o explotar conocimientos que los que viven en una urbe? esto claro independientemente de las capacidades cognitivas que tenga cada uno.
Un gusto leer tu blog, hera.
Saludos, continuamos.
¡Hola Miriam!
ResponderEliminarCierto que como docentes evaluamos aplicando un juicio cuando lo hacemos única y exclusivamente por situaciones subjetivas, pero es ahí donde la experiencia y la aplicación de diferentes instrumentos de evaluación nos permita efectuar objetivamente un proceso de enseñanza, los contenidos, las actitudes, destrezas, los valores que adquieran nuestros alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje,se podrá observar cuando a través de ensayos, de interpretaciones, de crítica, de investigaciones, exposiciones y prácticas puedan presentar alternativas de solución de problemas.
Ejercitar con proyectos sustentables basados en investigación, no deben de estar en la fantasía, deben de ubicarse en la realidad, ¿Qué resulta difícil? Si, pero no imposible, hay que buscar que los parámetros que utilizamos para una evaluación en un aprendizaje sean aplicados siempre con conciencia.
Recibe un cordial saludo.